Handledarkollegiet i pedagogik
vid Uppsala Universitet

<http://www.skeptron.uu.se/broady/uv/ped-hk.htm>

Handledarkollegiet läggs ned i januari 2006.

Handledarkollegiet upphör tills vidare i sin hittillsvarande form. Det blir således fortsättningsvis inga regelbundna sammanträden den andra tisdagen varje månad.

Några av handledarkollegiets uppgifter övertas av

• möten som studierektorn för forskarutbildningen kallar handledarna till; under våren 2006 planerar Ulla att kalla oss till två sådana möten, det första om revideringen av doktorandernas individuella studieplaner och det andra om framtiden på kort sikt (år 2006) och på lång sikt (fr.o.m. 1 jan 2007), samt
• ett nytt organ ”Beredningsgruppen för HUFO-ärenden”, som inrättades enligt beslut i Pedagogiska institutionens styrelse 2005-10-0, som skall bereda ärenden åt styrelsen och i vilken f.n. ingår Ulla Riis som studierektor för forskarutbildningen (ordf.), Ann-Carita Evaldsson och Gunilla Roos som lärarrerepresentanter och Therese Hartman och Monica Langerth Zetterman som doktorandrepresentanter.

”Handledarkollegiet i pedagogik vid Uppsala universitet” som nu läggs ned har haft andra funktioner. Det har från och med hösten 1999 samlat dem som oavsett institutionstillhörighet varit handledare eller biträdande handledare i forskarutbildningen i pedagogik. Det innebär att handledarkollegiet fungerat som ett icke-beslutande forum där gemensamma frågor kunnat ventileras av pedagogiklärare från flera institutioner, främst pedagogiska institutionen och institutionen för lärarutbildning, och dessutom några representanter för andra ämnen som varit engagerade i handledningen. Säkert kommer det slaget av kollegial församling att behövas även i framtiden, men då i andra former än de hittillsvarande eftersom förutsättningarna nu ändras när institutioner och forskarutbildning och mycket annat stöps om för att uppgå i den samlade organisationen Pedagogikum, vilket enligt planerna skall ske år 2008. Så det verkar klokt att lägga handledarkollegiet i graven, eller åtminstone i malpåse fram till dess att situationen klarnar. Frid över dess minne.

Donald Broady, som sedan aug 2003 fungerat som handledarkollegiets ordförande.

Några frågor som fanns outredda vid nedläggningen i januari 2006

1-3 utgår.

4. Den årliga översynen av doktorandernas individuella studieplaner. Jfr Ulla Riis instruktioner, daterade 2005-09-08. (Fördragande Ulla). Varje huvudhandladare rede

--

6. Forskarutbildningkurser (jfr om planerade forskarutbildningskurser):

6a. Ang forskarutbildningskurser: (1) Allmän utlysning av doktorandkurs - vad menes? Vilket regelsätt gälder? Og for hvem gälder det?; (2) Finansiering av doktorandkurs med fakultetsmedel eller grundutbildningsmedel?; (3) Finansiering af seminarer med fakultetsmedel eller grundutbildningsmedel? - frågorna anmälda av Karin Anna Petersen.

6b. Institutionsstyrelsen har i måndags (2005-10-03) fastställt två kursplaner, "ramkursplaner" för doktoranders läskurser, dels en kursplan för läskurs som innebär att doktoranden skall bredda sina kunskaper inom pedagogiken, dels en kursplan för läskurs som innebär att doktoranden skall fördjupa sig inom ett område i anslutning till avhandlingsarbetet. I varje enskilt fall ska kursplanen preciseras genom att litteraturlista tillförs planen. Tills vidare ska beslut om sådan precisering beslutas av institutionsstyrelsen. (föredragande Ulla)

7. Handledarfrågor:

7a. Bordlagt från förra sammanträdet: Handledare för Orietta Alveal Puentes. Hon har lagt fram en text vid ett seminarium 2005-09-02 vilken bedömdes motsvara 20% av ett avhandlingsarbete om 80 p. Ulla Riis och Lennart Wikander arbetar med frågan om handledare för den tid och det arbete som återstår. (Föredragande Ulla)

7b. Förslag: Brigitte Le Roux (Université René Descartes, Paris) biträdande handledare för Ida Lidegran,  Mats Rosengren (Inst för idéhistoria och vetenskapsteori, Göteborgs universitet) biträdande handledare för Sverker Lundin. Frågan om arvode till biträdande handledare. (Föredragande Donald.)

8. Bordlagt från tidigare sammanträden: Rutiner för bedömning av hur stor del av forskarutbildningen som doktorander genomfört och för ventilering av deras avhandlingsmanus. Lönesättningen brytpunkter inträffar "efter 50 % resp. 80 % av fullgjorda fordringar för doktorsexamen". Vi har hittills haft seminarier vid tre tillfällen: (1) presentation av avhandlingspm vid ett s.k. 10%-seminarium, (2) ett 50%-seminarium samt (3) ett "90%-seminarium" då så gott som allt ska vara klart, dvs. det som på andra ställen ofta kallas slutseminarium. Till åtminstone 90%-seminariet och ibland till 50%-seminariet har en läsgrupp utsetts. (Föredragande Ulla)

9. Bordlagt från tidigare sammanträden: Frågan om hur många poäng i ämnet pedagogik som olika slags lärarutbildning skall ge. Eftersträvansvärt är att det i vissa kursplaner finns inskrivet att kursen kan ingå i kandidat- och magisterexamen med pedagogik som huvudämne. Två konkurrerande förslag framfördes under handledarkollegiets sammanträde 10 maj 2005: att varje kursplan bedöms separat, och att principen antas att lärarutbildningar ger 40 p i ämnet pedagogik. Christina Gustafsson har per mejl 2005-08-12 påpekat att detta inte är en fråga för HK utan en styrelsefråga: "Det hindrar naturligtvis inte att HK kan diskutera den, men förslag kan man inte lägga. Det skall göras i en vald församling med student- och doktorandrepresentanter. Prefekten (prefekterna) kan också tillsätta en arbetsgrupp när det gäller den här typen av frågor. Det kanske är det mest naturliga med tanke på att det här handlar om två styrelsebeslut och att många i nuvarande HK tillhör andra lärosäten." (Föredragande Donald. Underlag utskickat 2005-10-10.)

10. Bordlagt från tidigare sammanträden: Diskussion av Jörgen Hermanssons och Lina Westins utredning "Forskarutbildning och internationalisering vid samhällsvetenskapliga fakulteten, Uppsala universitet" som genomförts på uppdrag av Samhällsvetenskapliga fakultetens kvalitetsgrupp. (Föredragande Ulla)

Ulla Riis, 2005-09-08

Uppföljning av de individuella studieplanerna

Det är dags att göra den årliga uppföljningen av de individuella studieplanerna (HF, 8 kap, 8§). Den individuella studieplanen ska undertecknas av handledaren, eventuell biträdande handledare, doktoranden och prefekten. Den ska därefter inges till och granskas av fakultetsnämnden.

Sista dag att lämna in den individuella studieplanen till Ingegerd Öfverstedt är onsdagen den 19 oktober. Ingegerd, undertecknad och prefekt Lennart Wikander har då en och en halv vecka på sig att göra i ordning dessa ca 45 dokument för vidarebefordran till fakultetsnämnden.

Detta läsår kommer jag som studierektor att genomföra utvecklingssamtal med var och en av våra aktiva doktorander. Jag ska inleda dessa samtal i början av november 2005. Den uppdaterade individuella studieplanen kommer att vara en viktig utgångspunkt. Incitamentet till utvecklingssamtalen kommer från fakultetsnämnden och ska ses som en del av nämndens åtgärdsprogram för forskarutbildningen (2004-01-22). Åtgärdsprogrammet går i sin tur tillbaka på en utvärdering av universitetets samtliga forskarutbildningar genomförd på uppdrag av universitetsledningen 2002/03.

Följande frågor brukar återkomma i samband med uppföljningen av de individuella studieplanerna och jag försöker besvara dem i förväg:

• Hur ska man göra med doktorander med mycket låg eller okänd aktivitetsgrad? Svar: Vi har ett ganska stort antal doktorander, antagna sedan många år och registrerade på t.ex. 10%, 20%, 25%. Så länge inget ”händer” behövs heller ingen individuell studieplan för en sådan doktorand. Men om något skulle hända, som innebär att doktoranden aktiverar sig och önskar eller behöver handledning, måste individuell studieplan upprättas eller uppdateras.

• Skulle blanketten kunna vara mer annorlunda i ett antal avseenden och dessutom tekniskt mer flexibel? Svar: Jag tycker att den borde vara det, och jag kommer att verka för att den förbättras (läs: tjata på fakultetskansliet). På en punkt är blanketten klart otillfredsställande enligt prefektens och min mening: Den efterfrågar inte information om vem som finansierar doktorandens tid. Ni ombeds därför att under punkt 9, spalten längst till höger ange inte bara formen för finansieringen, utan även källan för finansieringen. Blanketten medger att man skriver i denna ruta.

• Var får man tag i blanketten? Svar: Det ideala är självklart att varje handledare – och varje doktorand – bevarar föregående års blankett i sitt elektroniska arkiv. Men blanketten finns under denna adress: http://www.samfak.uu.se/FU/ISmall.rtf
   

Forskningsspecialiteter inom ämnet pedagogik i Uppsala

Tyngdpunkter i forskningen i pedagogik i Uppsala är läroplansteori, IT-användning och digital litteratur, professioner särskilt lärare, sjuksköterskor och skolledare, utbildningsetnografi, utbildningspolitik och utbildningsreformer, utbildnings- och kultursociologi, utbildningshistoria, samt utvärdering. Det finns inom pedagogik i Uppsala fyra väletablerade forskningsmiljöer som var och en driver ett flertal forskningsprojekt och inkluderar minst något tiotal doktorander: SEC (Utbildnings- och kultursociologi), STEP (Studies in Educational Policy and Educational Philosophy), UTKIK (Utbildning: Kultur - Interaktion - Karriär), samt Utvärdering. En säregenhet hos den aktuella pedagogiska forskningen i Uppsala, som skiljer den både från dess förhistoria och från situationen vid många andra lärosäten, är att den överlag är utpräglat samhällsvetenskaplig till skillnad från beteendevetenskaplig. Didaktisk forskning sker i Uppsala sedan hösten 2004 delvis inom ramen för ett särskilt nyinrättat ämne, Didaktik.

Texten har sammanställts av Donald Broady efter konsultationer med företrädare för de olika forskningsinriktningarna. och antogs av handledarkollegiet i pedagogik 2005-02-08.  Gruppen ESEP har tagits bort eftersom verksamheten f.n. är på sparlåga. Skall revideras så att Ann-Carita Evaldssons forskningsinriktning kommer med.

Ledamöter, handledarkollegiet i pedagogik

K G Ahlström <kg.ahlstrom@zeta.telenordia.se>,
Anders Englund <anders.englund@ntf.se>
Gösta Berglund <gosta.berglund@ped.uu.se>
Donald Broady <broady@nada.kth.se>,
Staf Callewaert <callew@swipnet.se>,
Urban Dahllöf <urban.dahllof@ped.uu.se>,
Ann-Carita Evaldsson <ann-carita.evaldsson@ped.uu.se>,
Eva Forsberg <eva.forsberg@ped.uu.se>,
Peter Gill <pgl@hig.se>,
Christina Gustafsson <christina.gustafsson@ped.uu.se>,
Per H Hansson <per.h.hansson@fjellstedtska.se>,
Eberhard Herrmann <eberhard.herrmann@teol.uu.se>,
Lars Holmstrand <lars.holmstrand@iped.vxu.se>,
Gunilla Harnsten <gunilla.harnsten@iped.vxu.se>,
Bo Johansson <bo.johansson@ilu.uu.se>,
Ove Karlsson <ove.karlsson@mdh.se>,
Lena Kareland <lena.kareland@littvet.uu.se>,
Caroline Liberg <caroline.liberg@ilu.uu.se>,
Sverker Lindblad <sverker.lindblad@ped.gu.se>,
Ulf P Lundgren <ulf.lundgren@vr.se>,
Jorgen Nissen <jorgen.nissen@ituf.liu.se>,
Ulf Olsson <ulf.olsson@lhs.se>,
Hector Perez Prieto <hector.perez@kau.se>,
Karin Anna Petersen <karin.anna.petersen@ped.uu.se>,
Ulla Riis <ulla.riis@ped.uu.se>,
Gunilla Roos <gunilla.roos@ped.uu.se>,
Fritjof Sahlström <fritjof.sahlstrom@ped.uu.se>,
Christer Stensmo <christer.stensmo@ilu.uu.se>,
Carl-Anders Säfström <carl-anders.safstrom@ilu.uu.se>,
Erik Wallin <erik.wallin@ped.uu.se>,
Lennart Wikander <lennart.wikander@ped.uu.se>,
Leif Östman <leif.ostman@ilu.uu.se>.

Forskningssekreterare Ingegerd Öfverstedt <ingegerd.ofverstedt@ped.uu.se>

Forskarutbildningskurser fr. läsåret 2004

• Introduktionskurs för nyantagna doktorander (10 p), halvtid under hela ht 2004 (Ulla Riis & Carl-Anders Säfström).
• Teori & metodkurs för nyantagna doktorander (10 p), halvtid hela vt 2005 (Ulla Riis & Carl-Anders Säfström).
• Särskild kurs "Professionell praxis" (10p) för doktorander antagna i ämnet Pedagogik med inriktning mot utbildningsyrken, ht 2004; anmälan sänds till Carl Anders Säfström eller kursadministratör Erika Groth, ILU (Carl Anders Säfström, Caroline Liberg, Lena Kåreland, Gert Biesta och Sharon Todd).
• Disputationskursen, löpande under året; disputationskursen innebär bevistande av disputationer och i anslutning därtill seminarier där avhandlingen och ventileringen diskuteras  (Christina Gustafsson).
• Digital litteratur - om märkning av utbildningsinnehåll (5 p), sept-nov 2004; i samverkan med LearnIT (Donald Broady & Monica Langerth Zetterman).
• Korrespondensanalys, ht 2004 (Sverker Lundin, Karin Anna Petersen, Donald Broady).
• Professionernas uppkomst och utveckling (5 p), ht 2004 (Karin Anna Petersen, Staf Callewaert & Donald Broady).
• Pedagogisk utvärdering (5 p), ht 2004; i samverkan med LearnIT (Ulf P. Lundgren).
• Samhällsvetenskapens klassiker (5 p), jan-mars 2005 (Donald Broady).
• Analyser av interaktion i pedagogiska sammanhang, jan-april 2005 (Fritjof Sahlström).
• Lärande och kommunikation, vt 2005 (Fritjof Sahlström, i samarbete med Ference Marton, Göteborg & Elisabeth Öhrn, Borås).
• Utbildningspolitik och utbildningsreformer (5 p), mars-maj 2005, vissa fredagar (Ulf P Lundgren).
• Vetenskapssociologi. Pierre Bourdieu och hans meningsmotståndare, april-juni 2005 (Donald Broady).
• Analyser av interaktion i pedagogiska sammanhang, 5 poäng, 27 sept-9 nov 2005 (Fritjof Sahlström)
• Lärande och interaktion, 5 poäng, 22 nov 2005 - 18 jan 2006 (Fritjof Sahlström)
• Barn, kommunikation och socialisation, okt 2005-jan 2006 (Ann-Carita Evaldsson)
• Utbildningsreformer och utbildningspolitik, ht 2005 (Ulf P. Lundgren)
• Utbildningshistoria I, vt 2006 (Donald Broady)
• Kapital och fält. Metoder för studier av utbildning och kultur, april-juni 2006 (Donald Broady)
• Korrespondensanalys i utbildnings- och kultursociologin, sept 2006 (Brigitte Le Roux, Mikael Börjesson & Donald Broady)
• Utbildningshistoria II, ht 2006 (Donald Broady samt ansvariga vid Historiska inst, UU)

Undervisningsperioder för forskarutbildningen i pedagogik lå 2004/2005:

Period 3 2004: 1/9 - 1/11 2004
Period 4 2004: 2/11 - 18/1 2004
Period 1 2005: 19/1 - 24/3 2005
Period 2 2005: 25/3 - 6/6 2005

Undervisningsperioder för forskarutbildningen i pedagogik lå 2005/2006:

Period 3 2005:   Vecka 35-44, dvs. 2005-09-01--2005-11-04
Period 4 2005:   Vecka 45-52, dvs. 2005-11-07--2006-01-13
Period 1 2006:   Vecka 3-12, dvs. 2006-01-19--2006-03-24
Period 2 2006:   Vecka 13-23, DVS. 2006-03-27--06-07 (Vecka 18 är måndagen 1 maj röd dag; vecka 21 är torsdagen Kristi Himmelsfärds dag röd dag och fredagen ”klämdag”; vecka 23 är måndagen ”klämdag”  och  tisdagen nationaldag röd dag. Terminens sista dag är alltså onsdagen den 7 juni.)

Veckorytm för aktiviteter inom forskning och forskarutbildning i pedagogik

Högre seminariet

Högre seminarier med allmänt innehåll och för ventilering av avhandlingsmanus inträffar tisdagar kl 13.15-15.00. Karin Anna Petersen <karin.anna.petersen@ped.uu.se> är ordf. under ht 2005, Ann-Carita Evaldsson under vt 2006.

Besök av fakultetsledningen månd 7 febr 2005

Månd 2005-02-07 kl 13.00-15.30 besök på ped inst av fakultetsledningen för samfak (prodekanus Berit Hagekull, avdelningsdirektör Peter Liljenstolpe, ev. dekanus Jan Södersten) och representanter för Samhällsvetenskapliga doktorandrådet (SDR) med anledning av det åtgärdsprogram som fakultetsnämnden fastställde våren 2004. Lokalen är Sturegatan 4, Seminariet A+B. Från ped inst deltar Donald Broady, Ulla Riis, Christer Stensmo och Carl-Anders Säfström samt Ingegerd Öfverstedt. Även övriga Övriga handledare och doktorander vid Ped inst är välkomna att delta. Förhoppningsvis även prefekten Lennart Wikander. Från doktoranderna deltar Thérèse Hartman, Mia Heikkilä och Monica Langerth Zetterman. HK diskuterade åtgärdsprogrammet 2004-11-09 och Ulla Riis hade 2004-12-14 ett möte därom med pedagogiska institutionens doktorander.

Underlag: Utvärdering av forskarutbildningen vid Uppsala universitet – Samhällsvetenskapliga fakultetsnämndens analys och förslag till åtgärder. Skrivelse till rektor 2004-01-22, UFV 2002/983. Tillgängligt från sidan
http://www.samfak.uu.se/FU/index.htm
Kopia finns även tillgänglig som:
PDF-version <http://www.skeptron.uu.se/broady/uv/uu-samfak-atgardsprogram-foutb-040122>
Sammanfattning av dito:
PDF-version (139 KB) <http://www.skeptron.uu.se/broady/uv/uu-samfak-smf-atgardsprogram-foutb-040122.pdf>
 

Se även Ulla Riis m.fl.: Sökande till forskarutbildning i pedagogik och till anställning som doktorand fr.o.m. 2004-09-01. Beredning av ärendet. UFV-PA 2004/1663, Uppsala universitet, Pedagogiska institutionen, 2004-06-18
MS Word-version (35 KB) <http://www.skeptron.uu.se/broady/uv/ped-uu-040618-antagn-foutb-kriterier.doc>

Se även Ulla Riis, Minnesanteckning från möte 2004-12-14  mellan doktorander och studierektor ang. Samhällsvetenskapliga fakultetsnämndens åtgärdsprogram för forskarutbildningen 2003, Ped inst, UU.
MS Word-version (37 KB) <http://www.skeptron.uu.se/broady/uv/e-041214-riis-atgarder-doktorander.doc>

Se även Ulla Riis, Minnesanteckning från diskussion i institutionens handledarkollegium 2005-01-11 ang. Samhällsvetenskapliga fakultetsnämndens åtgärdsprogram för forskarutbildningen 2003
MS Word-version (41 KB) <http://www.skeptron.uu.se/broady/uv/e-050111-riis-ad-doktorander.doc>

Fakultetsledningen önskar diskutera följande frågor:
1. Vilka punkter har institutionen ansett vara viktigast att fokusera?
2. Vilka åtgärder har vidtagits?
3. Hur utvärderas effekten av åtgärderna?
4. Hur ser den psykosociala arbetsmiljön ut för doktoranderna?
    a. undervisningskrav el. - möjligheter
    b. antal dokt/handl. Principer vid fördelning av dokts på handl.
    c. arbetsplatser - tillgång, principer vid fördelning
    d. dokt:s delaktighet i det allmänna institutionslivet?
5. Finansiering av doktorander
6. Frågor som vi sett är aktuella för viss institution utifrån vår sammanställning om dom inte kommit upp tidigare.

Möte 15 febr med Erik Siira om elektronisk publicering av avhandlingar

Tisdag den 15 febr 2005 (observera ändrat datum i förhållande till det tidigare annonserade) kl 15.15 i Seminarium A+B, Pedagogiska institutionen, Stureg. 4, kommer Erik Siipa från enheten för elektronisk publicering vid Carolina att informera om förutsättningar för elektronisk publicering av avhandlingar och om vilken hjälp man kan påräkna. Förhoppningsvis kan många handledare och doktorander har möjlighet att komma till detta möte, som säkert blir mycket intressant!

Enheten för digital publicering, knuten till Acta-serien, arbetar med de doktorander som publicerar i serien och hjälper dem med den tryckta och elektroniska publiceringen. Informationsseminariet den 15 februari riktas till doktorander som kommer att publicera i serien men även för andra som kan tänkas vara intresserade (t.ex. handledare, institutionssekreterare, dataadministratörer). Man kommer att informera om hur det går till att publicera sig i tryck och elektroniskt i Actas serier och vilka verktyg och vilken hjälp som finns att tillgå under författandet av avhandlingen. Här följer en kort lista på de saker som kommer att tas upp: information om nytt profilanpassat omslag, mallar för skrivandet av avhandlingar, utbildning i mallar och mottagningstider, möjligheten att få timbaserad sättning, hur publiceringsprocessen fungerar i serien, elektronisk publicering, hjälp med spikning på bibliotek.

Sammankallande är Ulla Riis.

Slutrapport från utbildningsdepartementets projektgrupp med uppdrag att se över vissa examensfrågor i högskolan

Det följande hämtat från nätet

Utbildningsdepartementets projektgrupp med uppdrag att se över vissa examensfrågor i högskolan har lämnat över sin slutrapport Högre utbildning i utveckling - Bolognaprocessen i svensk belysning (Ds 2004:2) till utbildnings- och forskningsminister Thomas Östros.

Projektgruppens huvudförslag är i korthet:
- Examina i den högre utbildningen delas in i tre nivåer: grundnivå, avancerad nivå och forskarnivå
- Den grundläggande högskoleutbildningen delas in i grundnivå och avancerad nivå och samtliga kurser nivåbestäms
- En masterexamen som kan omfatta 40 eller 80 poäng införs och magisterexamen avskaffas
- För tillträde till program på avancerad nivå som leder fram till masterexamen krävs fullgjorda kursfordringar för kandidatexamen, yrkesexamen om minst 120 poäng, motsvarande utländsk examen eller motsvarande kompetens
- För tillträde till studier på forskarnivå krävs fullgjorda kursfordringar om totalt minst 160 poäng, varav minst 40 poäng på avancerad nivå, eller motsvarande utländska studier
- I projektgruppens uppdrag har ingått att utreda behovet av att fastställa principer för införande respektive borttagande av yrkesexamina. Principen bör vara att om ett yrke är reglerat i svensk lagstiftning, i EG-rätten eller i en majoritet av medlemsländerna inom det europeiska ekonomiska samarbetsområdet (EES) vad avser krav på examen, bör utbildningen till detta yrke avslutas med en yrkesexamen. En tillämpning av de föreslagna principerna innebär att vissa yrkesexamina ersätts av lämpliga generella examina
- Mål som visar vilken kunskaps- och färdighetsnivå studenten skall uppnå vid examen formuleras för kandidatexamen, masterexamen och doktorsexamen. Yrkesexamensbeskrivningarna bör utvecklas och följa den struktur och nivåbeskrivning som föreslås för de generella examina.

Poängsystem och betyg
- Det europeiska systemet för överföring av studiemeriter (ECTS) innehåller både studiepoäng och betygsskala. Sverige bör införa ECTS-poäng både i grundläggande högskoleutbildning och i forskarutbildning. Heltidsstudier under en vecka bör därmed motsvara 1,5 ECTS-poäng. Den sjugradiga ECTS-betygsskalan bör införas som huvudalternativ i högskoleförordningen

Bakgrunden till uppdraget är det allt intensivare europeiska samarbetet kring högre utbildning. Framför allt är den s.k. Bolognaprocessen en stark drivkraft för många länder att reformera sina utbildningssystem. Bolognaprocessen syftar till att främja rörlighet och anställningsbarhet samt till att främja Europas konkurrenskraft och attraktionskraft som utbildningskontinent. Fyrtio europeiska stater deltar nu i Bolognaprocessen.

Hela utredningen finns att läsa på <http://utbildning.regeringen.se>
Du kan också läsa Thomas Östros debattartikel om förslaget i DN 28 februari på
<http://www.dn.se/DNet/jsp/polopoly.jsp?d=572&a=238539&previousRenderType=2>

Manus till Samhällsvetenskapliga fakultetens katalog över forskarutbildningskurser läsåret 2004/2005

Samfak ger inför varje läsår ut en forskarutbildningskurskatalog, numer enbart tillgänglig på webben. Innevarande läsårs katalog finns på adressen
http://www.samfak.uu.se/FU/Futbkatalog/Foutbindex.htm
Vissa planerade kurser läsåret 2004/2005, särskilt kurser som inte bara vänder sig till doktorander i pedagogik, bör presenteras i Samfaks katalog. Manus till katalogen ska skrivas in i en mall
<http://www.skeptron.uu.se/broady/uv/samfak-mall-foutbkatalog-0406.doc>
Skicka dessa manus till Peter Liljenstolpe <peter.liljenstolpe@uadm.uu.se> och till Ingegerd Öfverstedt <ingegerd.ofverstedt@ped.uu.se>.

Studieplaner

Allmän studieplan
Allmän studieplan för forskarutbildning i pedagogik, fastställd av Samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden 2003-04-24, finns på
http://www.skeptron.uu.se/broady/uv/ped-allmstudiepl-foutb-030605.pdf
och även på samhällsvetenskapliga fakultetens sida
http://www.samfak.uu.se/FU/studplan.htm
Doktorander som antagits efter det att en ny studieplan fastställts följer denna nya studieplan, medan redan antagna doktorander kan välja att följa antingen den nya studieplanen eller den tidigare gällande studieplanen.

Individuella studieplaner
Huvudhandledarna ansvarar för att det finns individuella studieplaner för de egna doktoranderna. Den mall för individuella studieplaner som från och med hösten 2003 skall användas laddas ned från
http://www.samfak.uu.se/FU/Indstudpl.htm

Didaktik nytt huvudämne i kandidat- och magisterexamen vid UU

Vid rektorssammanträdet den 15 juni 2004 beslöts att Didaktik skall vara ett huvudämne i kandidat- och magisterexamen vid UU.

ILUs kandidat- och magisterkurser i ämnet Pedagogik med inriktning mot utbildningsyrken kommer att byta namn till kandidat- och magisterkurser i ämnet Didaktik. 

Lärarexamen kommer att kunna tillgodoräknas som 60 poäng i Didaktik och studenter som avlägger lärarexamen på lärarprogrammet kommer därmed att även kunna ansöka om en kandidatexamen med Didaktik som huvudämne. ILU kan även ge fristående kurser i ämnet Didaktik på A och B-nivå. Till detta kommer möjligheten att ge kurser Didaktik med inriktning mot xxx, dvs mot olika specialiserade kunskapsområden.

Didaktik nytt forskarutbildningsämne vid UU

vilket skedde någon gång sommaren 2004

[En professur i didaktik vid vid Institutionen för lärarutbildning utlystes med sista ansökningsdag 22 april 2004. Ett ämneskollegium för didaktik finns vid ILU]

Styrgrupp för Pedagogikum, beslut 2004-07-06

Uppsala universitet
Universitetsledningen
Bitr universitetsdirektör Jan Ivar Mattsson

        BESLUT UFV 2004/70
        2004-07-06
    

Styrgrupp för Pedagogikum

Konsistoriet beslutade 2004-06-10 (bilaga) att omedelbart sätta i gång planeringen för nybyggnad i kv Blåsenhus för ett centrum för lärande med namnet Pedagogikum. Konsistoriet angav även riktlinjer för planeringen. Dessa innebär bl a att en styrgrupp för Pedagogikum under projekttiden skall tillsättas genom beslut av rektor med ett uppdrag som utformas av rektor. Rektor beslutar följande med anledning av konsistoriets beslut.

Styrgruppens sammansättning

Styrgruppen består av följande personer:

Rektor Eskil Franck, Lärarhögskolan i Stockholm (ordf)
Utbildningsledare Thord Österberg (sekr)
En ledamot av samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden [Ulla Riis senare utsedd]
En ledamot av utbildningsvetenskapliga fakultetsnämnden
Prefekten för inst för lärarutbildning
Prefekten för pedagogiska institutionen
Två studentrepresentanter, varav en för de forskarstuderande

Fakultetsrepresentanterna utses av respektive dekanus. Studentrepresentanterna utses av Uppsala studentkår.

Styrgruppens uppdrag

1. Styrgruppens uppdrag skall vara att utreda de frågor som nämns i det följande, lämna förslag till rektors senare beslut om intern organisation och finansiering av gemensamma kostnader enligt nedanstående riktlinjer, lämna förslag till beslut om genomförande av de förändringar som beslutas samt i övrigt besluta i frågor som av rektor hänskjuts till gruppen. Styrgruppens förslag skall föreligga 2005-06-30.

2. Styrgruppen skall företräda de ingående institutionerna och verksamheterna i byggnadsärendet. De ställningstaganden som behöver göras för byggnadsplaneringen skall prioriteras i gruppens arbete och vid behov kunna redovisas före 2005-06-30. Styrgruppen kan bilda de undergrupper och tillkalla de experter den finner nödvändigt.

3. Styrgruppen skall så snart som möjligt redovisa ett förslag till budget för sin verksamhet för senare beslut om fördelning av kostnader.

4. Planeringen skall utgå från att följande nuvarande institutioner och enheter lokaliseras till Pedagogikum:

Pedagogiska institutionen
Institutionen för lärarutbildning (ILU)
Avdelningen för rektorsutbildning
Fortbildningsavdelningen för skolans internationalisering (FBA)
Regionalt pedagogiskt kunskapscentrum (RPK)
Enheten för pedagogisk utveckling och interaktivt lärande (UPI)

Styrgruppen skall utreda om sekretariatet för kompetensutveckling, nationellt IT-användarcentrum (NITA), STS-centrum och World Internet Institute (WII) bör lokaliseras till Pedagogikum.

5. Styrgruppen skall ta fram ett konkret förslag om en uppdelning av ILU i två nya institutioner med arbetsnamnen institutionen för barn- och ungdomsvetenskap respektive institutionen för didaktik. En precisering skall göras beträffande den forskning och utbildning i pedagogik, som nu bedrivs inom ILU, med utgångspunkten att all forskning och utbildning i pedagogik på sikt skall sammanföras i en institution. Styrgruppen skall vidarebearbeta betänkandets förslag om utveckling av forskning och forskarutbildning för att säkerställa att de nya institutionerna får en adekvat forskningsverksamhet.

6. Styrgruppen skall utreda de förslag som utredningen framför om didaktiskt ansvariga vid samtliga institutioner, adjungerade adjunkter och doktoranders undervisning i skolan och lämna förslag till åtgärder med hänsyn till praktiska konsekvenser och kostnader.

7. Pedagogikum skall ha en styrelse som tillsätts genom beslut av rektor. Styrelsen samordnar på uppdrag av berörda fakultetsnämnder och andra huvudmän gemensamma frågor om utbildning och forskning mellan de institutioner och övriga enheter som är representerade i Pedagogikum. Styrelsen beslutar i övrigt om gemensamma interna frågor, t ex om gemensam administration och service, och fungerar som prefektråd inom intendenturorganisationen. Styrelsens ordförande är föreståndare för intendenturområdet. Styrgruppen kan lämna ytterligare förslag till sammansättning och uppdrag för styrelsen.

8. Pedagogikum skall ha ett gemensamt bibliotek, en gemensam ekonomi- och personaladministration samt en gemensam grundutbildningsadministration. Den gemensamma administrationen skall bilda en särskild enhet under styrelsen med en administrativ chef, som även är områdesintendent. Pedagogikum skall t v bilda ett eget intendenturområde. Styrgruppen skall lämna förslag till organisation och bemanning av den gemensamma administrationsenheten. Styrgruppen skall i samråd med berörd biblioteksnämnd låta utreda behov och organisation av biblioteksservice.

9. Styrgruppen skall utreda om den gemensamma grundutbildningsadministrationen kan ges ett samordningsansvar för de delar av lärarutbildningen som bedrivs över institutionsgränserna i Pedagogikum (främst det allmänna utbildningsområdet) och i samarbete mellan dessa institutioner och institutioner utanför Pedagogikum (bl.a. verksamhetsförlagd utbildning och examensarbeten). Styrgruppen skall också utreda förutsättningarna för ett utvidgat samarbete kring uppdragsutbildning om sekretariatet för kompetensutveckling lokaliseras till Pedagogikum.

10. Samtliga ingående enheter bör bidra till finansiering av gemensam service och administration i Pedagogikum. Bidraget bör beräknas i förhållande till utnyttjandet av de ingående tjänsterna så att full kostnadstäckning erhålls. Styrgruppen skall lämna förslag till hur detta skall ske i praktiken.

Beslut i detta ärende har fattats av undertecknad rektor efter föredragning av universitetsdirektör Mats Ola Ottosson. Dessutom var närvarande prorektor, professor Lena Marcusson, samt som företrädare för Uppsala studentkår Ludvig Larsson.


Bo Sundqvist
                                  Mats Ola Ottosson

Förslaget Pedagogikum, avlämnat 15 mars 2004

Pedagogikum - ett centrum för lärande är rubriken på det förslag som 2004-03-15 avlämnades från utredningsgruppen med uppdrag att utreda lärande för lärare vid Uppsala universitet. Gruppen bestod av professor Ulf P Lundgren (ordförande och sammankallande), rektorsrådet Kristina Edström, chefen för pedagogiska staben, Uppsala kommun, Kristina Axell, studenten Håkan Elfström, utbildningsledare Thord Österberg (sekreterare)]
MS Word-version (115 KB) <http://www.skeptron.uu.se/broady/uv/utv04/lundgren-040315-pedagogikum.doc>

Förlaget har gått på remiss och yttranden har kommit från bl.a. Ped inst, från ILU och från Utbildningsvetenskapliga fakultetsnämnden.

Forskarutbildningsutredningens betänkande avlämnat 1 mars 2004

Forskarutbildningsutredningen överlämnade 1 mars 2004 betänkandet En Ny Doktorsutbildning - kraftsamling för excellens och tillväxt (SOU 2004:27) till utbildnings- och forskningsministern Thomas Östros. Utredningen har haft i uppdrag att se över forskarutbildningen och perioden efter doktorsexamen. Utredaren Margareta Norell Bergendahl, prorektor vid KTH och professor i Integrerad produktutveckling, föreslår många och genomgripande förändringar av dagens system. Den följande sammanfattningen hämtad från nätet.

Forskarutbildningen ingår i ett större sammanhang och kan inte analyseras och diskuteras lösgjort från detta. Utredningens förslag ska därför betraktas och övervägas som en helhet.

- Forskarutbildningen har en central funktion i det moderna kunskapssamhället, säger Margareta Norell Bergendahl. Den ska förbereda för forskning och kvalificerade arbetsuppgifter såväl inom som utanför akademin. Forskarutbildningen är viktig för att stärka svensk forskning, förbättra innovationsklimatet, stimulera den svenska tillväxten och höja kunskaps- och bildningsnivån i både offentlig och privat sektor. Att satsa på forskarutbildningen ska därför ses som en kostnadseffektiv och nödvändig investering för framtiden.

Doktorsutbildning nya namnet

Målet för forskarutbildningen behöver definieras klarare, och på ett sätt som gör det tydligt att den förbereder för arbetsuppgifter även i samhället utanför akademin. Utredningen har formulerat mål som tar fasta på utbildningens dubbla roll, och föreslår att den benämns doktorsutbildning.

Förstärkt ekonomi för högskolan och doktoranden

Högskolorna förfogar i dag inte över tillräckliga medel för att kunna ansvara för en högkvalitativ doktorsutbildning. Därför behövs en förstärkning av de direkta statsanslagen, som bör tilldelas i proportion till de examinationsmål som statsmakterna ställer upp. Externa medel bör huvudsakligen gå till disputerade och seniora forskare.

Fem år med kvalificerad masternivå i botten

Antagningsprocessen bör professionaliseras vilket bl.a. innebär att antagningen sker samordnat och urvalet mellan sökande görs efter fastställda kriterier. Studenterna bör vara väl förberedda då de påbörjar doktorsutbildningen, och den bör därför bygga på en kvalificerad masternivå, som innebär sammanlagt fem års föregående utbildning.

Utbildningen ska vara mer strukturerad än i dag och präglas av goda arbets- och studievillkor för handledare och doktorander. Doktoranderna ska ha en tryggad finansiering genom doktorandanställning och kunna ägna sig effektivt åt avhandlingen, och handledarna ska avlastas bl.a. genom ett mindre beroende av externa medel.

Minst två handledare och en tredjedel av utbildningen vid forskarskolor
Handledningsfunktionen ska utgöras av huvudhandledare och minst en biträdande handledare, och utveckling av handledarkompetens ska vara obligatorisk. Fler doktorander ska ha kvinnliga handledare.

Forskarskolor har haft positiva effekter, och det arbetssätt som används där bör främjas generellt i doktorsutbildningen. Därutöver kan särskilda forskarskolor fylla flera viktiga funktioner. Vi föreslår att en tredjedel av utbildningen bör genomföras vid forskarskolor.

Doktorsutbildningen bör vara en del i en sammanhållen examensstruktur som tillfredsställer samhällets behov av utbildade på olika nivåer och harmonierar med andra länders. Vi föreslår att en tvåårig masterutbildning med forskningsförberedande moment följs av en treårig doktorsutbildning - och därefter goda möjligheter att vidareutveckla och nyttiggöra avhandlingsarbetet.

Anställning som doktor

De forskarutbildade har alltför små möjligheter till fortsatt meritering och karriär inom universitet och högskolor. Vi föreslår en ny anställning - anställning som doktor - som förbättrar meriteringsmöjligheterna inom akademin, samtidigt som den kan skapa ökad samverkan mellan akademin och det omgivande samhället.

Utredningens bedömning är att dagens system inte främjar specialisering och profilering vid landets lärosäten i tillräcklig utsträckning och att det bl. a. av den anledningen bör bli möjligt att högskolor som inte är universitet ska kunna erhålla examensrätt i doktorsutbildning inom andra områden än vetenskapsområden genom särskild prövning.

Hela betänkandet finns på http://www.sou.gov.se/foutb

Bidrag till remissvar på forskarutbildningsutredningens betänkande, def. version, insänd till samfak 2004-04-16

2004-04-16
Till samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden

Bidrag till remissvar på forskarutbildningsutredningens betänkande (SOU 2004:27)

Pedagogiska institutionen och Handledarkollegiet i pedagogik vid Uppsala universitet har beretts möjlighet att ge synpunkter som kan ingå i underlaget för remissvar på forskarutbildningsutredningens betänkande En Ny Doktorsutbildning - kraftsamling för excellens och tillväxt (SOU 2004:27).

Vi ställer oss övervägande positiva till utredarens förslag. Nedan nämns enbart några punkter där vi är tveksamma eller har invändningar.

Vissa av förslagen är bättre anpassade till andra fakulteters behov än till de humanistiska och samhällsvetenskapliga. Den efterfrågan som finns på humanistisk eller samhällsvetenskaplig forskarutbildning är inte lika lätt att koppla till framtida karriärer inom bestämda delar av näringslivet eller yrkeslivet i övrigt. För många individer är kopplingen till den framtida yrkeskarriären ganska oklar. Somliga vill helt enkelt bilda sig.

Så stämmer exempelvis den bild av relationerna till arbetsmarknaden som utredaren ges inte särskilt bra för forskarutbildningen i humanistiska eller samhällsvetenskapliga ämnen, som stor del faktiskt är en förberedelse för forskning och framför allt för undervisning inom den högre utbildningen. Som exempel kan nämnas att bland de 66 personer som de senaste tolv åren avlagt doktorsexamen vid Pedagogiska institutionen har 53 anställning som akademiska lärare, vilket är betydligt fler än de 40 procent som i betänkandet (s. 68) angesr som den andel av samtliga personer med doktorsexamen som anställs vid universitet och högskolor.

Att förkorta doktorandtiden till tre år torde inom humanistiska eller samhällsvetenskapliga ämnen, där avhandlingsarbetet ofta är av jämförelsevis självständig och individuell natur, medföra större risker för kvalitetssänkning än inom exempelvis medicin, teknikvetenskaperna eller vissa av naturvetenskaperna där doktoranden oftare är en i laget tillsammas med seniora forskare. Dock torde det vara utsiktslöst att försöka bjuda motstånd mot den enhetliga europeiska modell som nu växer fram. Om doktorandtiden förkortas till tre år är det väsentligt att de två masteråren erbjuder ett tillräckligt mått av forskningsförberedande inslag och att det finns medel för förstärkning av dessa inslag.

Utredaren poängterar att ett bara en minoritet av de utexaminerade doktorerna som blir forskare medan de allra flesta går till annan kvalificerad yrkesverksamhet, inom eller utanför universitetet. I enlighet härmed föreslår utredaren att högskolelagens målformulering för forskarutbildning som nu lyder ”ge de kunskaper och färdigheter som behövs för att självständigt kunna bedriva forskning” skall ersättas med ”ge de fördjupade kunskaper och färdigheter som behövs för att på vetenskaplig eller konstnärlig grund identifiera, formulera och behandla komplexa problem och frågeställningar”. Vi har inga invändningar mot att målformuleringen vidgas. Däremot vill vi, bland annat med tanke på att åtskilliga av doktorer i humanistiska eller samhällsvetenskapliga ämnen blir akademiska lärare, förespråka att en formulering i stil “självständigt kunna bedriva forskning” behålles. Även för dem som inte blir forskare är träning i SJÄLVSTÄNDIGT vetenskapligt arbete en god grund för exempelvis en lärargärning.

Utredaren föreslår en ny anställning som doktor i två år efter examen. Vi har uppfattat förslaget så att denna anställning är tänkt att komplettera men inte ersätta dagens forskarassistentanställningar. I så fall är förslaget bra. Det finns goda skäl till att inrätta anställningar på denna mellannivå, förutsatt att universiteten och högskolorna erhåller friska medel för ändamålet: (1) urholkningen av fakultetsanslagen har numera gått så långt att löner till fast anställda och studiestöd till doktorander minskat utrymmet för mellantjänster mellan lektorer och professorer så till den grad att de på sina håll helt och hållet försvunnit, (2) en hägrande doktorsanställning kan fungera som incitament för doktoranderna, och (3) doktorsanställningar kan bidra till den dynamik som behövs i akademiska miljöer där grundutbildning och forskning skall samverka.

Vi vill understryka att doktorsanställningarna inte får skapas genom att medlen för forskarassistenter och liknande postdoc-anställningar minskas eller försvinner. Det behövs anställningar även på en mer kvalificerad mellannivå.

Utredaren föreslår att anställning som doktor ska ske utan sakkunnigförfarande. Vi tror att det blir svårt att utan någon form av expertbedömning utse innehavare av anställning som doktor, om inte annat så av rättsäkerhetsskäl och trovärdighetsskäl.

Enligt uppdrag från pedagogiska institutionens institutionsstyrelse

Donald Broady och Ulla Riis

Pedagogikämnets självvärdering våren 2004 och Högskoleverkets utvärdering

Högskoleverket har i uppdrag från regeringen att genomföra en nationell utvärdering av svensk högre utbildning. Denna utvärdering ska bl.a. bygga på det som kallas "självvärdering", och som innebär att varje institution/motsvarande beskriver den egna verksamheten. När det gäller pedagogikämnet i Uppsala samordnar Ulla Riis <ulla.riis@ped.uu.se> denna självvärdering. Handledarkollegiet i pedagogik beslöt 13 jan 2004 att var och en av oss som är inblandade i forskningen och forskarutbildningen i pedagogik ska skicka var sitt underlag till Ulla. I detta underlag ska du beskriva din egen verksamhet i enlighet med de punkter som finns under rubriken "Del 3: Frågor om forskarutbildningen" i Högskoleverkets dokument Nationella ämnes- och programutvärderingar. Anvisningar och underlag för självvärdering. Reviderade i november 2003 för utvärderingen av pedagogik, didaktik, pedagogiskt arbete
<http://www.skeptron.uu.se/broady/uv/utv04/sjalvvardering-anvisn-0311.doc>

Du behöver inte bry dej om alla punkterna, det viktiga är att du ger Ulla ett underlag som innehåller det hon behöver för att göra en samlad beskrivning.

Minnesanteckningar från upptaktsmötet den 29 oktober 2003 för pedagogikutvärderingen
<http://www.skeptron.uu.se/broady/uv/utv04/sjalvvardering-minnesanteckn-upptakt-031029.doc>

Tabeller som skall bifogas självvärderingen
<http://www.skeptron.uu.se/broady/uv/utv04/sjalvvardering-tabellbilaga.doc>

samt tre föredömliga  (enligt universitetsadminstrationen) exempel på självvärderingar från Uppsala universitet:

Nationell utvärdering av Nordiska språk. Självvärdering vid Institutionen för nordiska språk Uppsala universitet (både grundutbildning och forskarutbildning)
<http://www.skeptron.uu.se/broady/uv/utv04/sjalvvardering-nordsprak.doc>

Forskarutbildningen i bysantinologi
<http://www.skeptron.uu.se/broady/uv/utv04/sjalvvardering-bysantinologi.doc>

Grundutbildningen i grekiska med bysantinsk grekiska
<http://www.skeptron.uu.se/broady/uv/utv04/sjalvvardering-grek.doc>

***

Program, Högskoleverkets utvärderares platsbesök Uppsala universitet pedagogikutvärderingen 28 sept 2004

Valdy arrangerar dagen och planerar den tillsammans med Johan Fröberg, Högskoleverket.

Dagordningar för handledarkollegiets tidigare sammanträden

Sammanträdestider läsåret 2003/2004

Andra tisdagen varje månad kl 10.00-12.00:
Tisd 2003-09-09
Tisd 2003-10-07
(inställt sammanträde nov 2003 på grund av för få ärenden)
Tisd 2003-12-09
Tisd 2004-01-13
(inställt sammanträde febr 2004 på grund av för få ärenden)
Tisd 2004-03-09
(inställt sammanträde april 2004)
Tisd 2004-05-11
Tisd 2004-06-08

Handledarkollegiets sammanträde 2003-10-07

Handledarkollegiet i pedagogik sammanträder tisd 7 okt 2003 kl 10.00-12.00 i Seminarium A, Ped inst, Stureg 4

Dagordning
1. Mötets öppnande och fastställande av dagordning.
2. Föregående mötes protokoll.
3. Meddelanden.
4. Doktoranderna Margareta Svennbeck och Jonas Almqvist önskar byta från 80-poängs till 100-poängs avhandling, dvs minska antalet kurspoäng från 80 till 60.
5. Betygsnämnd för Margareta Svennbecks disputation.
6. Förslag kursplan och litteraturlista till en forskarutbildningskurs Språket och kroppen, 5 poäng. <www.skeptron.uu.se/broady/sec/k-spr03.htm/>
7. Kursplan och litteraturlista till forskarutbildningskursen Det svenska pedagogikämnet i historisk belysning (=Introduktionskurs A), 10 poäng. Återremiss från institutionsstyrelsen.
<www.skeptron.uu.se/broady/sec/uv/tmp/prel-kpl-ped-svpedamnet-030924.doc>
8. Planering av obl. forskarutbildningskurs "Introduktionskurs B" 10 p våren 2003
9. Ansv. för högre sem vt 2003? HK fattade 10/6 beslut om att Ulf är ansvarig men Ulf var inte med på det sammanträdet, och Ulf har förstått saken så att Christina skulle ha hand om högre seminaret. Om inte är Ulf villig.
10. "Mantalsskrivning", dvs inventering av doktoranderna och deras situation. Vi ska ventilera sådant som behöver diskuteras och problem som behöver lösas. Därför finns ingen anledning att prata om varje doktorand. I de flesta fall behöver inget sägas, det får räcka med informationen i den skriftliga sammanställning som Ingegerd färdigställer inför sammanträdet.
11. Övriga frågor
12. Mötet avslutas.
 

Mantalsskrivning:
S.k. mantalsskrivning av doktorander skedde vid sammanträdet 7 okt. Därmed menas att vi handledare gemensamt skaffade oss en överblick över samtliga doktoranders situation och försökte hantera eventuella problem. Sammanträdet gav tillfälle att ventilera sådant som behövde diskuteras och problem som behövde lösas. Därför pratade vi inte om varje doktorand. I de flesta fall behövde inget sägas, det fick räcka med informationen i den skriftliga sammanställning som Ingegerd färdigställer inför sammanträdet.

Ansvarsfördelning:
Vid handledarkollegiet tisd 7 okt 2003 bestämde vi att
- alla som  har synpunkter på utkastet till Kursplan och litteraturlista till forskarutbildningskursen Det svenska pedagogikämnet i historisk belysning (=Introduktionskurs A), 10 poäng <www.skeptron.uu.se/broady/sec/uv/tmp/prel-kpl-ped-svpedamnet-030924.doc> ska skicka ändringsförslag till Ulla Riis <ulla.riis@ped.uu.se> och Carl-Anders Säfström <carl-anders.safstrom@ilu.uu.se> som ansvarar för revidering. Denna kursplan och litteraturlista har skickats till handledarkollegiet på återremiss från institutionsstyrelsen.
- alla som har synpunkter på utformningen av den obligatoriska forskarutbildningskursen "Introduktionskurs B" 10 p våren 2003 skickar synpunkter till Ulf P Lundgren <ulf_p.lundgren@ilu.uu.se>, Ulla Riis <ulla.riis@ped.uu.se> och Carl-Anders Säfström <carl-anders.safstrom@ilu.uu.se>, som utgör den arbetsgrupp som ansvarar för planeringen av kursen. Se dokumentet Förslag till HK 2002-12-13 som varit underlag för hittillsvarande diskussioner
<http://www.skeptron.uu.se/broady/uv/ped-021213-kursplanering.htm>
- Ulf P Lundgren <ulf_p.lundgren@ilu.uu.se> ansvarar för högre seminariet vt 2004. Förslag och önskemål om innehållet ska alltså skickas till Ulf.

***

Handledarkollegiets sammanträde 2003-12-09

Handledarkollegiet i pedagogik sammanträder tisd 9 dec kl 10.00-12.00.
Lokalen är som vanligt Ped inst, seminarium A+B, Stureg 4.

Dagordning
1. Mötet öppnas, dagordningen fastställs.
2. Föregående mötes protokoll.
3. Meddelanden.
4. Prefekten har blivit anmodad att föreslå 1-2 handledare i forskarbildningen som kan delta i kursen Gränslös handledning anordnad av samfak. Anmälan ska vara inne senast 23 januari. Föredragande: Valdy.
5. Forskarutbildningskurser och högre seminariet vt 2004. Föredragande: Ulla & Ulf P
    Förslag Teori och metod: Metodöversikt med tillämpningar, 10 poäng
    MS Word-version <http://www.skeptron.uu.se/broady/uv/tmp/prel-metodkurs-031127.doc>.
     Detta förslag från Ulla och Carl-Anders har diskuterats i Ped insts
    institutionsstyrelse 26/11 och med de nya doktoranderna 25/11.
6. Diskussion om relationen mellan ämnet Pedagogik å ena sidan och Pedagogik med inriktning mot utbildningsyrken å den andra, samt om fördelningen mellan Ped Inst och ILU när det gäller kursansvar, examinationsansvar och ansvar för att godkänna kursplaner. Dessutom frågan om huruvida Pedagogik med inriktning mot utbildningsyrken ska vara huvudämne i kandidat- och magisterexamen. Föredragande: Donald.
7. Övriga frågor
8. Mötet avslutas.

***

Handledarkollegiets sammanträde 2002-01-13

Handledarkollegiet i pedagogik sammanträdde tisd 13 jan 2004 kl 10.00-12.00.
Lokalen som vanligt Ped inst, seminarium A+B, Stureg 4.

Dagordning:
1. Mötet öppnas, dagordningen fastställs.
2. Föregående mötes protokoll.
3. Meddelanden.
4. Handledarkollegiet skall till Pedagogiska institutionens institutionsstyrelse lämna ett underlag så att styrelsen kan besvara en skrivelse från Mia Heikkilä och Maria Rosén daterad 16 dec 2003. Underlaget skall levereras till senast 9  februari 2004, dvs åtta dagar innan Institutionsstyrelsens nästa sammanträde 17 februari. Föredragande: Valdy
Den nämnda skrivelsen <http://www.skeptron.uu.se/broady/uv/kmp/heikkila-rosen-jamstalldhet-031216.doc>
5. Förfrågan från Ove Karlsson, Mälardalens högskola, om samverkan kring doktorander och forskarutbildningskurser. Föredragande: Valdy
6. Kurser:
6a. Kursen Teori och metod: Metodöversikt med tillämpningar, 10 poäng
MS Word-version av förslag från nov 2003. Föredragande: Ulla och Carl-Anders
<http://www.skeptron.uu.se/broady/uv/tmp/prel-metodkurs-031127.doc>.
6b. Läskurs Antropologisk och etnografisk forskningsmetod
<http://www.skeptron.uu.se/broady/sec/k-ant04.htm>
6c. Ang. Sverker Lundin, bedömning av meriter och förslag till kursplaner. Föredragande: Donald
<http://www.skeptron.uu.se/broady/uv/kmp/ad-lundin-bedomn-kpl-040105.htm>
7. Ang. Ingrid Nordqvist, ansökan om antagning till forskarutbildningen. Föredragande: Donald
<http://www.skeptron.uu.se/broady/uv/kmp/ad-nordqvist-ansok-0312.htm>
8. Högre seminariet i pedagogik.
9. Lägesrapport och diskussion om samordning Ped inst/ILU.
10. Övriga frågor
11. Mötet avslutas.

***

Handledarkollegiets sammanträde 2004-03-09

Handledarkollegiet i pedagogik sammanträdde tisd 9 mars 2004 kl 10.00-12.00.
Lokalen som vanligt Ped inst, seminarium A+B, Stureg 4.

Dagordning

1. Mötet öppnas, dagordningen fastställs.

2. Föregående mötes protokoll.

3. Meddelanden.
Prefekten Valdy berättar att fakultetsnämnden 25 mars behandlade ett par ärenden som HK bör få information om:
- periodisering och kvalitetssäkring av fakultetsnämndens antagning till FU
- för kännedom: HSV-beslut med anledning av anmälan mot UU och MDH angående forskarutbildning och anställning som doktorand.

4. Väntade ändringar i forskarutbildningen. Forskarutbildningsutredningen överlämnade 1 mars 2004 sitt betänkande En ny doktorsutbildning - kraftsamling för excellens och tillväxt (SOU 2004:27) <http://www.sou.gov.se/foutb>. Utredningen har haft i uppdrag att se över forskarutbildningen och perioden efter doktorsexamen. Sammanfattning se nedan. Dessutom har utbildningsdepartementets projektgrupp med uppdrag att se över vissa examensfrågor i högskolan överlämnat sin slutrapport Högre utbildning i utveckling - Bolognaprocessen i svensk belysning (Ds 2004:2) <http://utbildning.regeringen.se>. Sammanfattningar se nedan.

5a. Högre seminariet VT 2004. Marie Karlsson har i samråd med Pedagogiska institutionens doktorandförening och andra intresserade föreslagit Ulf P Lundgren, som f.n. är ansvarg för högre seminarierna, att tre seminarietillfällen kan handla om Lennart Wikanders, Valdy Lindhes och Gunilla Roos verksamheter utanför institutionen.

5b. Planering av högre seminariet HT 2004, om möjligt utpekande av ansvarig. Doktoranderna har genom Monica Langerth Zetterman ställt frågan om vem som ska vara ansvarig för högre seminariet under hösten. Monica skriver: "Inför höstterminen 2003 ordnades ett möte på våren, på doktorandernas initiativ, med Sverker L som ansvarade för seminariet Ht 03 och då vi diskuterade och bollade idéer om vad som kunde vara intressant och lämpligt att ta upp samt vilka som man skulle kunna tänkas bjuda in som föredragshållare. Detta mynnade ut i en planering som färdigställdes i relativt god tid innan 'seminarie-terminen' började. Högre seminariet HT 2003 blev välbesökt och hade ett, som vi anser, varierat program. Vi doktorander ställer gärna upp på ett liknande möte inför höstens seminarieserie."

6. Hur skall bedömningen ske av ansökningar från externt finansierade forskarstuderande? Prefekten Valdy Lindhe har rest frågan och Ulla Riis har börjat gräva i den. Föredragande: Valdy och Ulla.

7. Etikprövning.  En ny lag om etikprövning av forskning som avser människor gäller fr.o.m. 1/1 2004, se www.forskningsetikprovning.se. Bl.a. ped inst har fått ett beslut om delegation till prefekt angående ansökan om etikprövning  av forskning som avser människor (UFV 2004/18). Enligt universitetets beslut delegeras till prefekten vid de institutioner där prövningspliktig forskning bedrivs att företräda Uppsala universitet som forskningshuvudman i de avseenden som nämns i beslutet. Delegationen gäller tills vidare. Föredragande: Valdy.

8. Från prefekten Valdy kom 16 febr en uppmaning till handledarkollegiet att utse en representant till Pedagogiska institutionens jämställdhetsgrupp, med mandatperiod 2004, samt en en representant till Pedagogiska institutionens arbetsgrupp för arbetsklimat, mandatperiod våren 2004. I varje grupp ska finnas minst en representant för varje personalkategori: studenter, teknisk administrativ personal, lärare, doktorander, forskare. Prefekten har bett om namnen på de valda representanterna senast 15 mars. Föredragande: Valdy.

9. Pedagogikämnets självvärdering enligt anmodan från HSV. Se vidare nedan. Föredragande Valdy och Ulla.

10. Kursplaneförslag "Kapital och fält" samt "Analyser av medicin och kliniken".

11. Övriga frågor. Slut kl 11.40.

12. kl 11.40-12.00. Formgivningen av omslaget till avhandlingsserien. Mia Heikkilä är inbjuden gäst. Doktorander har rest frågan om formgivningen av omslaget till avhandlingsserien Uppsala Studies in Education som ingår i serien Acta Universitatis Upsaliensis. Argument både för och mot en ändring av formgivningen har framkommit. Nu kan Mia Heikkilä visa några alternativ, som hon redan visat för doktoranderna. Redaktörer för delserien är i bokstavsordning Donald Broady, Christina Gustafsson,Sverker Lindblad, Ulf P Lundgren och Ulla Riis, och det förefaller som om dessa redaktörer har makt att bestämma över formgivningen utan att be någon överordnad nivå om lov.

Sammanträdet slutar kl 12.00

***

Handledarkollegiets sammanträde 8 juni 2004

Handledarkollegiet i pedagogik sammanträdde tisd 8 juni 2004 kl 10.00-12.00.
Lokalen som vanligt Ped inst, seminarium A+B, Stureg 4.
Anmälda förhinder: Valdy Lindhe, Ulla Riis, Ulf P Lundgren.

Dagordning

1. Mötet öppnas, dagordningen fastställs.

2. Föregående mötes protokoll.

3. Meddelanden:

- Ansökningar till forskarutbildningen i pedagogik bereds från och med maj 2004 av en grupp bestående av Ulla Riis, Karin Anna Petersen och Fritjof Sahlström.

- Samfak erbjuder handledarkurs ht 2004 (20-22 oktober samt två ännu ej fastställda uppföljningsdagar). Det är prefekterna som nominerar en-två deltagare från varje institution. Enligt inbjudan från Peter Liljenstolpe: Kursen är mer eller mindre identisk med universitetets men är specialsydd för samhällsvetare. Då fakulteten redan avsatt pengar för sin egen utbildning så är det ju bra om era handledare går denna i första hand. De platser som fakultetens lärare utnyttjar på den centrala kursen kommer att debiteras. (Pia-Maria I och Camilla R går kursen denna termin. Den som är intresserad av kursen ht 2004 anmäler sig till Valdy. Ulla Riis förslag: Fritjof och en av de kommande nya lektorerna).

- Anställning som doktorand i pedagogik/ämnesdidaktik utlyst vid Göteborgs universitet, Institutionen för pedagogik och didaktik (ref. E 334 2487/04). Inriktning mot analyser av lärande och undervisning i matematik. Tjänsten innebär, utöver deltagande i kurser, i huvudsak mikroanalyser av pedagogiska processer i befintliga nationella och internationella videomaterial (dvs. Sverker Lindblads område). Ansökan skall vara inkommen senast 2004-06-15. (Även till Borås förläggs liknande doktorandanställning.)

- Bidrag till remissvar på forskarutbildningsutredningens betänkande En ny doktorsutbildning (SOU 2004:27), tillgänglig på http://www.sou.gov.se/foutb, sammanfattning även ovan . Donald har med stöd av Ulla skrivit (kopia nedan) och 16 april skickat in till samfak där remissvaren från alla institutioner sammanställs.

- Förslaget ”Pedagogikum - ett centrum för lärande” avlämnades 2004-03-15 från utredningsgruppen med uppdrag att utreda lärande för lärare vid Uppsala universitet. Länk till förslaget finns ovan. Förslaget ventileras den 16 april av Ped insts institutionsstyrelse och samma dag av ILUs institutionsstyrelse. Även Utbildningsvetenskapliga fakultetsnämnden har behandlat förslaget och avgivit ett yttrande. Rektor har framlagt ett förslag till konsistoriet.

4. Forskarutbildningskurser läsåret 2004/2005. Prel. är följande planerat:

7. Planering av högre seminarier ht 2005 (Karin Anna)

8. Frågan om ny prefekt vid Ped inst och vid ILU.

9. Diskussion om konsekvenserna av Pedagogikum-förslaget, dvs. den förestående nyordningen vad gäller ILU och pedagogikämnet m.m. Vad kan göras redan under nästa läsår beträffande bl.a. pedagogikämnets plats i förhållande till lärarutbildningen?

10. Sammanträdestider handledarkollegiet ht 2004.
Andra tisdagen varje månad kl 10.00-12.00:
Tisd 2004-09-14
Tisd 2004-10-12
Tisd 2004-11-09
Tisd 2004-12-14
Som ordförande agerar Donald

11. Övriga frågor (fram till senast kl 11.55).

12. De sista fem minuterna före kl 12 kommer doktoranden Mia Heikkilä <mia.heikkila@ped.uu.se> att presentera slutresultatet av arbetet med att få fram en ny formgivning av omslaget till avhandlingsserien. Det är önskvärt att det fattas ett beslut.

• Förslaget till formgivning av omslaget i PDF-format (671 KB)
  <http://www.skeptron.uu.se/broady/uv/ped-040602-forslag-omslag-avhserien.pdf>

• Utkast till presentation i ord av förslaget (MS Word, 26 KB)
  <http://www.skeptron.uu.se/broady/uv/ped-040602-presentation-forslag-omslag-avhserien.doc>

***

Handledarkollegiets sammanträde tisd 14 sept 2004

Handledarkollegiet i pedagogik sammanträdde tisd 8 juni 2004 kl 10.00-12.00.
Lokalen som vanligt Ped inst, seminarium A+B, Stureg 4.
Anmälda förhinder: Valdy Lindhe, Ulf P Lundgren, Staf Callewaert, Sverker Lindblad

Dagordning

1. Mötet öppnas, dagordningen fastställs.

2. Föregående mötes protokoll.

3. Meddelanden, bl.a. följande:
- Ämneskollegiet i didaktik har utsett Christer Stensmo till sin representant i handledarkollegiet i pedagogik under hösten 2004.
- Vid ILU avgår Arne Lindqvist den 15 sept som prefekt efter tio år. Ny prefekt är Synnöve Prage.
- Styrgruppen för Pedagikum är tillsatt, och Ulla Riis är utsedd att representera samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden.
- Utbildningsvetenskapliga fakultetsnämnden har beslutat om skapandet är ett Kollegium för utbildningsvetenskap vid Uppsala universitet, enl förslag från en arbetsgrupp. Donald utsedd till ordförande. Ida Lidegran anställs som koordinator.

4. Högskoleverkets utvärderares platsbesök på ped inst och ILU tisd 28 sept 2004. Se programmer och noteringarna nedan under rubriken Aktuellt.

5. Förslag till slutseminarium. Sverker Lindblad meddelar att Per Ekstrand förmodligen kan disputera i maj 2005. Per Ekstrand hade för en tid sedan sitt 50 procent-seminarium i Uppsala. Förslag: slutseminariet ordnas vid Mälardalens högskola månd 29 november kl 13.15-15.00 med Fritjof Sahlström som ordförande och Thomas Johansson (framstående maskulinitetsforskare) som granskare.

6. Diskussion om pedagogikämnets relation till didaktikämnet, till lärarutbildningarna och till det planerade Pedagogikum. Vi behöver resonera om dessa ting bl.a. eftersom Didaktik sedan några månader är nytt examensämne både på magisternivå och på doktorsnivå vid UU. Didaktik ersätter det forskarutbildningsämne som hittills benämnts Pedagogik med inriktning mot utbildningsyrken. Vidare blir de kurser inom lärarutbildningen som tidigare benämnts Lärares arbete poänggivande i ämnet Didaktik. Som det nu verkar. Och på längre sikt, med planerad fullbordan 2007, skall lärarutbildningarna tillsammans med ämnena Didaktik och Pedagogik inordnas i en gemensam organisation, Pedagogikum. (Föredragande Donald)

7. Forskarutbildningskurser läsåret 2004/2005

8. Högre seminariet läsåret 2004/2005

9. Förstärkning av doktorandhandledning m.m. på grund av brist på professorer (Donald).
Frågan om återbesättande av den professur som Sverker hade ska behandlas av samfak under vecka 37.

10. Tryckbidrag avhandlingar (Donald)

11. Övriga frågor

Sammanträdet avslutas kl 12.00

Dagordning sammanträdet 10 maj 2005

Handledarkollegiet i pedagogik sammanträder tisd 10 maj 2005 kl 10.00-12.00.
Lokalen som vanligt Ped inst, seminarium A+B, Stureg 4.

Anmält förhinder: Ulf P Lundgren, Peter Gill, Ove Karlsson, Per Hansson.

1. Mötet öppnas, dagordningen fastställs.

2. Föregående mötes protokoll.

3. Meddelanden.

4. Forskarutbildningskurser läsåret 2005/2006. Manus till kurspresentationer skall helst senast 16 maj färdigställas för samhällsvetenskapliga fakultetens kurskatalog som nu återigen ska utkomma både i pappersversion och i webbversion. Använd samhällsvetenskapliga fakultetens mall för kursbeskrivning
<http://www.skeptron.uu.se/broady/uv/uu-samfak-0505-mall-kursbeskrivn.doc>

5. Högre seminariet hösten 2005. Vem ansvarar?

6. Handledarkollegiet hösten 2005. Vem ansvarar?

7. Rutiner för bedömning av doktorandernas arbete: (A) "90 %-seminarier" och läsgrupper samt (B) brytpunkter för lönehöjning ("efter 50% resp. 80% av fullgjorda fordringar för doktorsexamen"). Föredragande Ulla Riis.

8. Diskussion av den Högskoleverkets nyss avlämnade utvärdering av pedagogikämnet: Utvärdering av grund- och forskarutbildning inom ämnesområdena pedagogik, didaktik och pedagogiskt arbete vid svenska universitet och högskolor. Del 1: Allmänna avsnitt.  Del 2: Lärosätesbedömningar. Tillgänglig i pdf-format från http://www.hsv.se/. Avsnitten om Uppsala finns i del 2, s. 171-178.

...

Övriga frågor.

Sammanträdet avslutas kl 12.00.

***

Dagordning sammanträdet 7 juni 2005

Handledarkollegiet i pedagogik sammanträder tisd 7 juni 2005 kl 10.00-12.00.
Lokalen som vanligt Ped inst, seminarium A+B, Stureg 4.

Anmält förhinder: Ulf P Lundgren, Gunilla Roos, Ulla Riis, Sverker Lindblad, K G Ahlström

1. Mötet öppnas, dagordningen fastställs.

2. Föregående mötes protokoll.

3. Ann-Carita Evaldsson välkomnas som ny professor

4. Meddelanden.

5. Forskarutbildningskurser läsåret 2005/2006. Manus till kurspresentationer skall färdigställas för samhällsvetenskapliga fakultetens kurskatalog som nu återigen ska utkomma både i pappersversion och i webbversion. Använd samhällsvetenskapliga fakultetens mall för kursbeskrivning
<http://www.skeptron.uu.se/broady/uv/uu-samfak-0505-mall-kursbeskrivn.doc>
Prel. planerade kurser:
Barn, kommunikation och socialisation, okt 2005-jan 2006 (kursledn. Ann-Carita Evaldsson)
Utbildningsreformer och utbildningspolitik (kursledn. Ulf P. Lundgren)
Utbildningshistoria I, okt 2005-jan 2006 (kursledn. Donald Broady)
Utbildningshistoria II, jan-juni 2006 (i samarbete med Historiska inst, UU)
Interaktionsforskning, två kurser (rubriken inte klar, kursledn. Fritjof Sahlström i samarbete med Sverker Lindblad och Roger Säljö)
Korrespondensanalys i utbildnings- och kultursociologin, jan-mars 2006 (kursledn. Donald Broady)
Kapital och fält. Metoder för studier av utbildning och kultur, april-juni 2006 (kursledn. Donald Broady)

6. Högre seminariet vt 2005 och ht 2006

7. Rutiner för bedömning av doktorandernas arbete: (A) "90 %-seminarier" och läsgrupper samt (B) brytpunkter för lönehöjning ("efter 50% resp. 80% av fullgjorda fordringar för doktorsexamen").

8. Planerad disputation: Mikael Börjesson 16 dec 2005.

9. Diskussion av förestående förändringar i och med ny institutionsindelning och andra nyordningar i samband med att Pedagogikum skapas.

10. Övriga frågor

Sammanträdet avslutas kl 12.00.

***

Dagordning sammanträdet 13 sept 2005

Handledarkollegiet i pedagogik sammanträder tisd 13 sept 2005 kl 10.00-12.00.
Lokalen som vanligt Ped inst, seminarium A+B, Stureg 4.

Anmält förhinder: Ulf P Lundgren, Per Hansson, Christina Gustafsson (som inte medverkar i HK så länge hon har sin verksamhet förlagd till Gävle), Peter Gill

1. Mötet öppnas, dagordningen fastställs.

2. Föregående mötes protokoll.

3. Meddelanden.

4. Lägesrapport från arbetet med budgeten för forskarutbildningen (Ulla Riis)

5. Forskarutbildningskurser ht 2005 och vt 2006. Periodindelningen är: period 1 vecka 35-44 (dvs 2005-09-01--11-04); period 2 vecka 45-2 (dvs. 2005-11-07--2006-01-13). Planerade kurser se nedan.

6. Uppföljning av de individuella studieplanerna. Aktualiserade studieplaner skall lämnas till Ingegerd Öfverstedt senast 2005-10-19, och dessförinnan vara påskrivna av handledare och doktorand. Huvudhandledaren ansvarar för att så sker. Se vidare Ulla Riis noteringar nedan, daterade 2005-09-08

7. Högre seminariet. Vid förra sammanträdet 2005-06-08 accepterade Ann-Carita Evaldsson att ansvara för högre seminariet vårterminen 2006. Ansvarig under ht 2005 är Karin Anna Petersen i samarbete med Ulla Riis. Ulla och Karin Anna har inlett en diskussion om den framtida utformningen av det högre seminariet, det finns flera förslag till nyordningar.

8. Planering av 90%-seminarium och disputation för Emmy Brandt Jörgensen. Föredragande: Karin Anna Petersen.

9. Disputation: Sverker Lindblad meddelar att Per Ekstrand förväntas disputera den 11 november och att Elina Lahelma, Helsingfors har accepterat att vara opponent. Sverker föreslår Fritjof Sahlström som ordförande och Solveig Hägglund, professor i pedagogik i Karlstad, som medlem i betygsnämnden.

10. Disputation fred 16 dec 2005 kl 13.15 i Sal X, Universitetshuset, Uppsala. Mikael Börjesson försvarar sin avhandling om transnationella utbildningsstrategier
Opponent. Sverker Sörlin. Betygsnämnd (prel) Ulf P. Lundgren, Kerstin Sahlin-Andersson, Christina Stage. Samtliga har accepterat, anhållan sakall skickas till samfak. Handledare: Donald Broady.

11. Handledare för Orietta Alveal Puentes. Hon har lagt fram en text vid ett seminarium 2005-09-02. Texten bedömdes motsvara 20% av ett avhandlingsarbete om 80 p. Ulla Riis och Lennart Wikander arbetar med frågan om handledareför den tid och det arbete som återstår.

12. Frågan om hur många poäng i ämnet pedagogik som olika slags lärarutbildning skall ge.
Eftersträvansvärt är att det i vissa kursplaner finns inskrivet att de kan ingå i kandidat- och magisterexamen med pedagogik som huvudämne.
Två konkurrerande förslag framfördes under handledarkollegiets sammanträde 10 maj 2005: att varje kursplan bedöms separat, och att principen antas att lärarutbildningar ger 40 p i ämnet pedagogik.

13. Presentation av forskningsspecialiteter inom ämnet pedagogik i Uppsala. Eftersom Ann-Carita Evaldsson tillkommit och några medarbetare lämnat Uppsala kanske det finns anledning att revidera den presentationstext som 2005-02-08 antogs av handledarkollegiet i pedagogik, se kopia nedan. En fungerande text behövs bland annat i samband med att medarbetare vid Ped inst och ILU skall fördelas på olika inriktningar och institutioner.

14. För bordläggning: Rutiner för bedömning av hur stor del av forskarutbildningen som doktorander genomfört och för ventilering av deras avhandlingsmanus. Lönesättningen brytpunkter inträffar "efter 50 % resp. 80 % av fullgjorda fordringar för doktorsexamen". Vi har hittills haft seminarier vid tre tillfällen: (1) presentation av avhandlingspm vid ett s.k. 10%-seminarium, (2) ett 50%-seminarium samt (3) ett "90%-seminarium" då så gott som allt ska vara klart, dvs. det som på andra ställen ofta kallas slutseminarium. Till åtminstone 90%-seminariet och ibland till 50%-seminariet har en läsgrupp utsetts. Christina Gustafsson har per mejl 2005-08-12 påpekat att detta inte är en fråga för HK utan en styrelsefråga: "Det hindrar naturligtvis inte att HK kan diskutera den, men förslag kan man inte lägga. Det skall göras i en vald församling med student- och doktorandrepresentanter. Prefekten (prefekterna) kan också tillsätta en arbetsgrupp när det gäller den här typen av frågor. Det kanske är det mest naturliga med tanke på att det här handlar om två styrelsebeslut och att många i nuvarande HK tillhör andra lärosäten." - Bordlägges, Ulla Riis arbetar med saken.

15. För bordläggning: Diskussion av Jörgen Hermanssons och Lina Westins utredning "Forskarutbildning och internationalisering vid samhällsvetenskapliga fakulteten, Uppsala universitet" som genomförts på uppdrag av Samhällsvetenskapliga fakultetens kvalitetsgrupp. - Bordlägges eftersom det inte finns en slutlig version av utredningen som får spridas.

16. Övriga frågor.

Sammanträdet avslutas kl 12.00.

***

Dagordning sammanträdet 11 okt 2005

Handledarkollegiet i pedagogik sammanträder tisd 11 okt 2005 kl 10.00-12.00.
Lokalen som vanligt Ped inst, seminarium A+B, Stureg 4.

Anmält förhinder: Ulf P Lundgren (ständigt förhinder på tisdagar), Christina Gustafsson (som inte medverkar i HK så länge hon har sin verksamhet förlagd till Gävle)

1. Mötet öppnas, dagordningen fastställs.

2. Föregående mötes protokoll.

3. Meddelanden.

4. Handledarkollegiets framtida funktion. Konsekvenser av institutionsstyrelsens beslut 2005-10-03. (Fördragande Lennart)

5. Den pågående årliga översynen av årliga översyn av doktorandernas individuella studieplaner. Dessa skall vara Ingegerd Öfverstedt tillhanda senast onsd 19 okt. Jfr Ulla Riis instruktioner nedan, daterade 2005-09-08. (Fördragande Ulla)

6. Forskarutbildningkurser (jfr om planerade forskarutbildningskurser nedan):

6a. Ang forskarutbildningskurser: (1) Allmän utlysning av doktorandkurs - vad menes? Vilket regelsätt gälder? Og for hvem gälder det?; (2) Finansiering av doktorandkurs med fakultetsmedel eller grundutbildningsmedel?; (3) Finansiering af seminarer med fakultetsmedel eller grundutbildningsmedel? - frågorna anmälda av Karin Anna Petersen.

6b. Institutionsstyrelsen har i måndags (2005-10-03) fastställt två kursplaner, "ramkursplaner" för doktoranders läskurser, dels en kursplan för läskurs som innebär att doktoranden skall bredda sina kunskaper inom pedagogiken, dels en kursplan för läskurs som innebär att doktoranden skall fördjupa sig inom ett område i anslutning till avhandlingsarbetet. I varje enskilt fall ska kursplanen preciseras genom att litteraturlista tillförs planen. Tills vidare ska beslut om sådan precisering beslutas av institutionsstyrelsen. (föredragande Ulla)

6c. Den planerade kursen "Korrespondensanalys i utbildnings- och kultursociologin" flyttas framåt i tiden till sept 2006, då Brigitte Le Roux kan medverka som gästlärare (Föredragande Donald)

7. Handledarfrågor:

7a. Bordlagt från förra sammanträdet: Handledare för Orietta Alveal Puentes. Hon har lagt fram en text vid ett seminarium 2005-09-02 vilken bedömdes motsvara 20% av ett avhandlingsarbete om 80 p. Ulla Riis och Lennart Wikander arbetar med frågan om handledare för den tid och det arbete som återstår. (Föredragande Ulla)

7b. Förslag: Brigitte Le Roux (Université René Descartes, Paris) biträdande handledare för Ida Lidegran,  Mats Rosengren (Inst för idéhistoria och vetenskapsteori, Göteborgs universitet) biträdande handledare för Sverker Lundin. Frågan om arvode till biträdande handledare. (Föredragande Donald.)

8. Bordlagt från tidigare sammanträden: Rutiner för bedömning av hur stor del av forskarutbildningen som doktorander genomfört och för ventilering av deras avhandlingsmanus. Lönesättningen brytpunkter inträffar "efter 50 % resp. 80 % av fullgjorda fordringar för doktorsexamen". Vi har hittills haft seminarier vid tre tillfällen: (1) presentation av avhandlingspm vid ett s.k. 10%-seminarium, (2) ett 50%-seminarium samt (3) ett "90%-seminarium" då så gott som allt ska vara klart, dvs. det som på andra ställen ofta kallas slutseminarium. Till åtminstone 90%-seminariet och ibland till 50%-seminariet har en läsgrupp utsetts. (Föredragande Ulla)

9. Bordlagt från tidigare sammanträden: Frågan om hur många poäng i ämnet pedagogik som olika slags lärarutbildning skall ge. Eftersträvansvärt är att det i vissa kursplaner finns inskrivet att kursen kan ingå i kandidat- och magisterexamen med pedagogik som huvudämne. Två konkurrerande förslag framfördes under handledarkollegiets sammanträde 10 maj 2005: att varje kursplan bedöms separat, och att principen antas att lärarutbildningar ger 40 p i ämnet pedagogik. Christina Gustafsson har per mejl 2005-08-12 påpekat att detta inte är en fråga för HK utan en styrelsefråga: "Det hindrar naturligtvis inte att HK kan diskutera den, men förslag kan man inte lägga. Det skall göras i en vald församling med student- och doktorandrepresentanter. Prefekten (prefekterna) kan också tillsätta en arbetsgrupp när det gäller den här typen av frågor. Det kanske är det mest naturliga med tanke på att det här handlar om två styrelsebeslut och att många i nuvarande HK tillhör andra lärosäten." (Föredragande Donald. Underlag utskickat 2005-10-10.)

10. Bordlagt från tidigare sammanträden: Diskussion av Jörgen Hermanssons och Lina Westins utredning "Forskarutbildning och internationalisering vid samhällsvetenskapliga fakulteten, Uppsala universitet" som genomförts på uppdrag av Samhällsvetenskapliga fakultetens kvalitetsgrupp. (Föredragande Ulla)

11. Övriga frågor.

Sammanträdet avslutas kl 12.00.

(Inga sammanträden i november och december 2005 eller januari 2006)

URL of this page is www.skeptron.uu.se/broady/uv/ped-hk.htm
Back to Forskning och forskarutbildning med utbildningsvetenskaplig inriktning vid Uppsala universitet
Created by Donald Broady. Last updated 30 jan 2006